UN JOVEN DE 15 AÑOS DESCUBRE UNA CIUDAD MAYA OCULTA

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Criterio de Evaluación

	Taller de Investigación II
UNIDAD I	Conocimientos:
	Responder la guía  20%
	Evaluación escrita. 30%
	Habilidades:
	Tareas 20%
	Actitudes:
	Contar con su material 10%
	Actividades Diarias 20%.
UNIDAD II	Conocimientos:
	Entrega de proyectos 30%
	Habilidades:
	Avance de tareas 30%
	Mini proyectos 20%
	Actitudes:
	Actividades Diarias 20%.
UNIDAD III	Conocimientos:
	Proyecto final 40%
	Habilidades:
	Presentación 40%
	Actitudes:
	Actividades diarias 20%

Nombre de la asignatura:Taller de investigación II
Clave de la asignatura:ACA-0910
SATCA1:0 - 4 – 4
Carrera: Todas las Carreras

Presentación
Caracterización de la asignatura
Ésta asignatura apoya el proceso de titulación de los estudiantes del SNIT; aporta elementos a
través de la realización, culminación terminación y defensa de un proyecto de investigación,
lo anterior buscando que el futuro profesionista desarrolle habilidades que le permitan la
integración de proyectos en su ámbito profesional.
Taller de investigación II se ubica en el séptimo semestre, después de que el estudiante ha
delineado los aspectos generales del protocolo durante el Taller de investigación I, por lo que
el propósito de ésta asignatura es enriquecerlo, consolidarlo y transformarlo en proyecto de
investigación aplicada, como proyecto de creatividad, de desarrollo empresarial (creación de
empresas, nuevos productos), innovación y desarrollo tecnológico (generación de nuevas
tecnologías), diseño, construcción de equipo, prototipos, residencia profesional o prestación de
servicios profesionales.
En esta asignatura el estudiante desarrolla el marco teórico (marco conceptual, histórico, legal,
contextual), y profundiza en la metodología (identificación de variables, diseño y validación
de instrumentos) considerando que ya ha cursado asignaturas de su especialidad que le
permitirán ubicar su propuesta en el contexto profesional. Además en esta materia el alumno
desarrolla la metodología propuesta, para su revisión y la entrega de los productos de
investigación.
Parte importante de la formación del profesionista es la habilidad para exponer y defender con
argumentos sólidos y consistentes su proyecto, por esta razón la defensa deberá hacerse ante
un sínodo integrado por el profesor de la asignatura, el asesor y un oponente, con la posible
presencia de otros estudiantes.
En el tema I. Evaluación y complementación de protocolo de investigación, se busca hacer
una revisión del documento elaborado en Taller I. En este apartado se desarrolla totalmente el
marco teórico y la validación de instrumentos para su aplicación.
En el segundo tema: Desarrollo de la metodología del proyecto de investigación, el estudiante
desarrolla los métodos, utilizando los instrumentos que permitan recolectar la información. Se
efectúa el procesamiento de los datos, el análisis e interpretación de los resultados y elabora
las conclusiones.
En el tercer tema: Presentación del informe de investigación, se elabora la estructura formal
del reporte, considerando que ésta puede cambiar cuando se trate de proyectos de residencia,
interdisciplinarios y de innovación tecnológica.
Intención didáctica
El profesor de la asignatura debe haber desarrollado, dirigido o participado en proyectos de
investigación y sobre todo fomentar actividades de aprendizaje o estrategias que impulsen el
desarrollo de habilidades de indagación y búsqueda, previas al abordaje teórico de los temas,
que faciliten la conceptualización, provocar la reflexión y el análisis de procesos intelectuales
complejos (inducción, deducción, análisis y síntesis), debe favorecer la metacognición,
potenciar la autonomía, la toma de decisiones, estimular el trabajo colaborativo y contribuir a
la interacción personal.
El docente de la asignatura deberá tener habilidad para vincular el saber, con el saber hacer y
con el saber ser para que el proceso formativo sea integral. Deberá auxiliarse de la
construcción de un portafolio de evidencias para desarrollar la reflexión y actitud crítica de sus
estudiantes.
Las estrategias contempladas en este programa son propuestas que pueden adaptarse o
modificarse de acuerdo a la experiencia del docente, implementando en base a su experiencia
práctica algunas no contempladas que le hayan dado buenos resultados.
La evaluación de la asignatura debe ser integral y valorar todos los productos y los procesos
generados en la construcción del aprendizaje.